小学生心理与健康论文:小学心理健康教育面临的问题与改进策略

冥想领域

  摘要:在小学阶段中,心理健康教育的落实,能促进学生的健康成长。而在传统教育中,部分学校对心理健康教育不够重视,导致它存在了一定问题。

  基于此,以下分析小学心理健康教育的问题及改进策略,以期促进心理健康教育的发展。

  关键词:改进策略;面临问题;心理健康教育;小学

小学生心理与健康论文:小学心理健康教育面临的问题与改进策略 第1张

  引言:在小学阶段中,学生的善恶辨别、自我保护等能力偏低,心理较为脆弱。但学生因经验意识等因素影响,往往找不到正确的心理调节方式,长期以往会影响其心理健康。

  在小学教育中,心理健康教育在于引导学生掌握各类会面临的心理问题,并学习正确的问题解决方式,十分需要各学校的积极关注和重视。

  一、小学心理健康教育的问题

  在小学阶段中,心理健康教育存在以下几点问题。

  首先,各学校的办学条件不同,对心理健康教育的重视程度也不同,部分学校受条件意识影响,无法在校内配备合理数量的心理健康教师、心理健康咨询室以及各设备器材[1]。

  其次,在新时期中,心理健康教育需要改变教学方式,使其满足不同学生的学习需求,适应其学习能力。

  但在小学阶段中,部分心理健康教师采取的教学方式较为传统和单一,影响了学生对心理健康知识的理解和学习兴趣。

小学生心理与健康论文:小学心理健康教育面临的问题与改进策略 第2张

  二、小学心理健康教育的改进策略

  (一)做好心理健康教育准备工作

  首先,心理健康教育需要专业心理辅导教师队伍的支持。

  学校应重视心理健康教师的培训工作,以多层次、多形式的专业化知识培训,促使教师掌握心理辅导的技巧方式[2]。

  其次,学校可组织青年教师,使其外出参加不同的专题培训,不断丰富其心理健康教育经验,掌握更为有效、先进的心理辅导方法及技能。

  最后,学校应对心理健康咨询室加强建设。在咨询室建设中,应保障环境布置和心理健康辅导的不同要求相满足,并配备合理的器材、设备及设施,结合学生特点选择咨询室的配图及配色。

  而在各年级的咨询室建设中,应结合学生心理特征,对咨询室名称、内部设施等进行趣味化处理,以此提高学生信任。

  学校应在咨询室内进行专业咨询人员配备,可外聘有关医学专业人才,在校内定期组织咨询活动,帮助学生摆脱心理问题困扰。

小学生心理与健康论文:小学心理健康教育面临的问题与改进策略 第3张

  (二)家校合作保障心理教育成果

  在小学教育中,重点在于为学生提供平等教育机会,但各学生性格、家庭状况等存在一定差异[3]。

  在以往的小学教育中,学校对课程教育、学校教育更为重视,但忽视了心理教育、家庭教育对学生的影响,而家庭及家长是影响学生的重要因素,因此为保障心理健康教育效果,学校及教师应重视家校合作,为学生营造心理健康发展的成长环境。

  例如在帮助学生掌握有效自我调节方式时,为丰富学生的心理调节经验,笔者鼓励学生在课后和家长“取经”,询问家长的“苦恼”和调节情绪心理的方式。

  本活动的新颖性,让学生均兴致勃勃,他们经过对家长的咨询,在课上互相分享了彼此收集的心理调节方式,而为帮助学生正确认识自我,找到自我调节的方式,笔者鼓励学生分析各方式对于自身的适应性,并提出自己调节情绪的有效方式。

  本次活动中的家校合作环节,让心理健康教育受到了学生家长的关注,而学生及家长的互相沟通,也让双方能就学生的学习及心理问题进行互相探讨,帮助学生掌握自我调节的正确方式。

小学生心理与健康论文:小学心理健康教育面临的问题与改进策略 第4张

  (三)优化教学方式提高教育成果

  为改变以往心理健康教育模式单一的问题,在现阶段中,各教师应积极创新心理健康教学手段,以游戏教学、情境教学、互动教学等手段,借助影视资料、图片音乐等不同元素,促使心理健康课堂成为生动趣味的课堂,吸引学生注意,提高其对心理健康知识的认可度和理解度。

  例如在“了解自我,接纳自我”教学中,本节目标在于帮助学生对自我正确认识,而传统教学手段不仅会使得教学枯燥乏味,也会因“认识自我”的抽象性因素影响,不利于学生对本节内容的理解。

  为提高教学具象性和趣味性,笔者借助多媒体设备完成了教学,在笔者展示的图片及视频中,生动形象的描绘了一幅幅学生因“外貌、学习、服装”等自卑的不同画面,在学生对画面观察后,笔者会鼓励学生思考个人是否有过上述现象。

  而当学生思考并讲述个人故事后,笔者会展示给学生接纳自我的表现图像,引导学生掌握接纳自我的有效方式,促使其能接受个人的优缺点,擅于发现个人优点,以此免受自卑等情绪的困扰,实现身心双方面的健康成长。

小学生心理与健康论文:小学心理健康教育面临的问题与改进策略 第5张

结束语

  结合以上,在小学阶段中,心理健康教育的进行和学科教育同等重要,都是培养学生综合能力的有效活动。

  小学学生的心理脆弱,掌握的自我调节方式有限,学校及教师要利用有效的心理健康教育知识、合理的心理辅导手段、趣味的心理健康教学,促使学生学会自我调节,正确应对心理负面情绪,健康快乐的成长。

参考文献:

[1]闫建军.农村小学生心理健康教育存在的问题及改进策略[J].基础教育参考,2020.000(002):70-72.

[2]李晓丹,靳巍.解析小学生心理健康教育的改进策略[J].新教育时代电子杂志(学生版),2017.000(037):86.

[3]侯芳才.现阶段小学生心理健康教育工作存在问题及改进策略[J].教育革新,2016.000(009):P.16-.


相关阅读

怎么释放我们内心的压力?

分享一篇关于青少年心理疏导

中小学生心理健康论文:小学心理健康教育实现途径探微

小学生心理问题论文:关于防止小学生攀比心理的德育对策

中小学心理健康教育论文:构建小学心理健康高效课堂探究

关于小学生心理健康论文:小学教育心理学对小学课堂的重要性

中小学心理健康教论文:小学生逆反心理的案例分析

小学生健康知识论文:小学留守儿童心理健康教学设计研究

发表评论

表情:
评论列表 (暂无评论,407人围观)

还没有评论,来说两句吧...